Hallo zusammen, leider erst sehr kurzfristig möchten wir euch zu zwei Veranstaltungen des Studienreformforums einladen, die schon morgennachmittag und am Donnerstag direkt vor der ZaPF stattfinden. Also: Umso heftiger die Werbetrommel rühren und natürlich selbst kommen! Viele Grüße von den Aktiven des studienreform-Forums, Stefan Pflicht, Wahlpflicht, Erweiterung? – Was ist, was soll Teil eines Physik-Curriculums sein? Di., 8.11., 17 Uhr Innsbruck und https://lms.uibk.ac.at/bigbluebutton/106545054809619 Was an der einen Uni "verpflichtende Grundlage" im Physik-Bachelor-Studium ist, wird an der anderen Uni noch nicht einmal optional im Master angeboten und umgekehrt. Wie kommt das? Was sind die Gründe, warum bestimmte Inhalte verpflichtender Bestandteil eines Curriculums sind bzw. sein sollten? Und was ist dem gegenüber der Wert von Wahlmöglichkeiten? Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Kriterien für die Auswahl der Studieninhalte, die im Rahmen des Studienreformforums entwickelt wurden, vorgestellt. Weiterhin werden bildungswissenschaftliche Argumente erläuert, warum trotz zahlreicher berechtigter Argumente eine Vielzahl von Inhalten fest im Curriculum zu verankern auch umfangreiche Wahlmöglicihkeiten sinnvoll sind. Im zweiten Teil soll an Hand dieser grundsätzlichen Überlegungen die Weiterentwicklung des Innsbrucker Physik-Bachelor-of-Science-Curriculums diskutiert werden. Prüfungsformate Do., 10.11., 16 Uhr (direkt vor dem Zäpfchen-AK im selben Raum) Auf der ZaPF und https://uni-koeln.zoom.us/j/7891905045?pwd=bkhtRlNxL3E3SnZCTU1oSFNHcHJNQT09 Die Corona-Zeit hat neu Bewegung in die Diskussion um Prüfungsformate gebracht: Einerseits hat die 1:1-Übertragung klassischer Formate vielfach deren strukturellen Grenzen ~~ Grenzen~~ aufgezeigt. Im ersten Teil der Veranstaltung werden einige Kriterien und didaktische Überlegungen vorgestellt, durch die sich die verschiedenen Prüfungsformate strukturell unterscheiden. Im zweiten Teil der Veranstaltung wird Michael Buchhold (Universität zu Köln) einen Pilotversuch vorstellen, wie "Erklärvideos" klassische Klausuren ersetzen können.